关于高一语文教学计划合集十篇
日子如同白驹过隙,不经意间,相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!立即行动起来写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编为大家收集的高一语文教学计划10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
高一语文教学计划 篇1一、指导思想
以《高中语文课程标准》和《佛山市超盈实验中学教学工作计划补充意见》为指导,全面贯彻党的教育方针和学校“个性化教学”的理念,以阅读和写作为重点,积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,注重课内外的结合,增加课外阅读量,丰富学生的知识面,全面提高学生的语文核心素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法、结合《普通高中语文课程标准》和学校教学计划的学习,在语文教学中有步骤地落实人文化、个性化的语文教育理念。
二、教材分析
高中一年级下学期学习内容为普通高中课程标准实验教科书(人教版)语文必修3、必修4,同前两册教材相比,本两册教科书继续贯彻“守正出新”的编写原则,构建立体化的语文学习系统,设立“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度,进一步提高学生的语文素养,使他们具有较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力,为其终身学习和个性化发展奠定基础。
三、学情分析
本学期实行了文理分科,20xx级高一年级共有学生680余人,18个教学班级,文理科各2个重点班,1个艺术班,1个体育班,3个美术班,9个基础班,学生基础参差不齐,学生之间差距较大。去年的统考全级668名学生,14人缺考,参加考试人数654名。最高分105。5分,最低分15分。特优120以上无,100分以上6人,占0.8%,90分以上37人,占5.5%,60分以下62人,占9.2%,平均分74.8分。整体来讲学生语文成绩偏低,低分层比较多,故情况不容乐观,基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。因此,本阶段语文教学的重要的任务不仅在于提高学生的语文素养,更在于提高学生的语文成绩。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高成绩,就成为高一下学期阶段教学的重中之重。
四、工作思路
1、上期期末统考反思
期末统考全区19所学校参加考试,区平均分为86.6分,我校平均分为74.8分,排在最末一名,与全区平均分有近12分的差距,与倒数第二名里水高中有
近5分的差距,整体成绩比较差。寒假备课组布置了一道作业:怎样赶超他校?经过一个假期的思考,在新学期的第一次科组会上,大家进行了热烈的讨论,总结出来考试失利的主要原因在于平时教学过程中的教与学的脱节。老师讲得津津有味、头头是道,学生也很认真听了,但做起题来效果不佳。痛定思痛,本期在教学内容和教学形式及方法上实行改革。
2、新学期工作思路
工作目标:埋头奋进,赶超他校
工作方针:大胆实行教学改革,精讲精练,统一规范,狠抓落实。工作思想:不自欺欺人,不敷衍了事。
教学工作流程:讲——练评——考——辅(四轮滚动式教学)具体做法:精讲精练:
精讲:每单元重点讲一篇课文(文言文单元多几篇),突出重难点。精练:以练习册为载体,练——评——考——辅
单元流程:新课——练习(先练后讲)——单测——作文(讲—练—改)统一规范:
教师:教学进度统一,各项工作统一;备课(教案)规范,评改规范学生:作业统一完成,统一收齐;笔记规范狠抓落实:
教师:分配的工作落实,科组商讨后的决议落实;学生:作业的质量,答题方法掌握落实。
五、工作目标
整体目标:埋头奋进,赶超他校具体目标:
1、全面提升组内老师的业务能力和业务水平,努力打造一支高水平的语文教师队伍。
2、培养学生良好的语文学习习惯,增强语文学习兴趣,帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法,提高语文学习成绩。
3、培养学生良好的课外阅读习惯,提高鉴赏能力、阅读能力、理解分析能力和写作能力。
4、全面提升学生学科成绩,通过一学期努力,使学生的学科成绩迈上一个新台阶。及格率上升5个百分点,低分率降低5个百分点,平均分提高5分,争取突破80分,期末统考超越一所以上的学校。
5、认真完成学校各项工作,比如开放周等,争取搞出特色来。搞好校本课程的开放实施工作。
6、积极参加市、区、校级各类比赛活动,争取获奖。
六、具体措施
1、实行教学改革,根据新学期工作思路,在日常教学中不断修正、完善教学内容、教学形式和改进教学方法。
2、组织教师学习教育理论,探索新教法;坚持听评课常态化,发掘教学过程中闪光点,相互交流,大幅度提高教师的整体业务能力。
3、集体备课:每周二上午进行集体备课,备课有中心发言人,详细解说本课的重点、难点、疑点,提出教材处理意见。全备课组成员在听取这些意见后细致讨论,达成共识,再由主备人组织编写备课框架和课件。
4、优化课堂,实施有效教学,提倡“自主、探究、合作”的学习方式。设计新的教案编写模板,教案里面增加学生活动内容、设计目标等。
5、抓好常规管理,严抓早读和晚修。早读课明确学习任务,加强背诵和朗读的训练与过关,对未达标的有明确的惩处措施;晚修狠抓课堂纪律,督助学生认真完成当天的消息任务。
6、加强课外阅读指导,介绍课外阅读篇目,指导学生写作读书心得,合理安排时间(周一第八九节),规定阅读内容与阅读量,明确要求,培养学生良好的阅读习惯。
7、积极准备开放周活动,每个老师精心准备一个星期的好课,推荐2节特色课。教师活动预计搞个“百家讲坛”,学生活动准备舞台剧,如演《雷雨》等。
8、主动取得与南海区教研员的联系,积极参加市、区、校级各类比赛活动。
9、搞好校本课程的开放实施工作。本期计划研究康有为的思想,制定方案,充分发动学生参与,扩大影响力(详细内容另有方案)。
10、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练。本期拟每两周一次大作文,每周一次小作文。
11、做好作业布置、批改、讲评、单元测验、考试、阅卷及质量分析工作。尤其搞好单元过关测试,采用多种方式及时反馈成绩。
12、加强个别辅导,培优辅差,开展师生交流工作。与学生多个别交流,多些学习、思想和情感上的关心,大大提高学习效果,提升学生成绩。
高 ……此处隐藏15451个字……、表达与交流训练一般议论文的写作。安排的专题分别是:学习选取立论的角度。选择和使用论据,学习论证,学习议论中的记叙。
3、口语交际:讨论
4、梳理探究:交际中的语言运用,文学作品的个性解读,语文学习的自我评价。
5、名著导读:《红楼梦》《高老头》。
必修4
1、阅读与鉴赏:中外戏剧,宋元词曲,古代人物传记及社会科学论文。
2、表达与交流:主要训练议论文的写作。安排的专题分别是:横向展开议论,纵向展开议论,学习辩证分析。
3、口语交际:辩论
4、梳理探究:逻辑与语文学习,走近文学大师,影视文化。
5、名著导读:莎士比亚戏剧,朱光潜的谈美。
五、具体实施
1、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。
2、认真抓好课前三分钟活动,实现资源共享。
3、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。
4、狠抓课堂纪律,提高上课质量。
5、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量,务求不虚掷课内时光。
6、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。
7、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。
8、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。
9、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。
10、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。
六、教学进度:
(略)
高一语文教学计划 篇10又是一年九月开学季,各位老师你们的教学计划准备好了吗?下面是高一语文上学期教学计划,主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学构想等方面进行规划,希望在老师的带领下能让每一位高一新生爱上语文喜欢上语文。
一、教育教学指导思想
1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;
2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
二、学情分析
本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。
三、教材分析
新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的有机组成部分,供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容,培养学生的探究意识和探究能力。
阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析能力,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力,高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出”两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,但是篇目有所减少,难度有所下降,对于学生高中文言文的入门非常有好处。
写作教材分为互相衔接的三个阶段:第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体能力要求,第二至五册按常用文体能力要求,分点训练,分体训练,第六册按写作过程编排,突出了各种文体的共性要求。
第二册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。
四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想,提高课堂教学的效果。
2、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。
4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。
5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。
五、具体措施:
我准备从以下几个方面开展工作:
(一)、积极研究课改实施办法。
作为高一语文老师,要认真学习语文新课程内容,探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
(二)、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。因此,我们鼓励学生在个人钻研的基础上,积极参与讨论及其他学习活动,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式,努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组,开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位,努力创设交流、表达空间。
(三)、多阅读,开阔眼界,陶冶情操。
除教学上安排的阅读内容外,我们将充分利用图书馆和网上的资源,让学生阅读更多的课外知识,同时要求做好摘记,写读后感、随笔等,这样,提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平,训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 总之,新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担,而是为了帮助他们更好的理解课文。课上,引导学生动起来,质疑问难,深入探究,师生一起切磋学问,砥砺思想;课外,通过少而精的作业,积累知识,激发兴趣,培养能力。课堂内外,都要让学生意识到:自己才是学习的主人!
为完成教学目标,我将团结协作,发扬刻苦钻研的精神,在集体备课、分工合作的基础上,充分发挥电子备课、电脑教学的优势,努力探索并走出一条课改的路子,使学生真正想学、乐学和会学,真正爱上语文这门课。
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