四年级语文教学总结

时间:2024-11-22 01:18:37
精选四年级语文教学总结范文集合9篇

精选四年级语文教学总结范文集合9篇

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此好好准备一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编精心整理的四年级语文教学总结9篇,希望能够帮助到大家。

四年级语文教学总结 篇1

学期已圆满结束了,在这一学期教学工作中,取得了一些成绩,为总结教学经验,以利下学期更好地进行语文教学工作特总结如下:

一、认真探讨教材,上好每一节课。

教学前吃透教材的内容,目的要求,重对点。从而对本学期的教材有一定系统的初步认识。以便在教学中做到教学有方向有目的,课上做到有重点,攻破难点,从而达到最佳的教学效果。

二、不断探索教学经验,努力提高教学质量。

针对本班语文差的特点,采取由浅入深,层层深入的循序渐进的教学方法采用通俗易懂的语言,积极地启发引导学生认识知识,逐步培养学生学习语言的兴趣,因而在教学方面收到应有的效果。

三、进行培优辅差工作。

针对班级中各方面的情况对优生进行有目的辅导,同时注意辅导差生,因此在本期教学工作中收到了较好的教学效果。

以上是本期在教学工作中取得的一些成绩,在下期的教学工作中,继续努力,争取更好的成绩。

四年级语文教学总结 篇2

本学期我担任四年级的语文教学,回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际情况。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。一方面,农村的孩子听、说的能力相对较弱,语文语感教学的功能相对要难得多。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。

二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。

苏教版小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。

三、重知识迁移 重课内外结合

以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来,进行展示、交流,这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和同学上了一堂语文综合实践活动课,让学生爱阅读、会阅读 ,在阅读中丰富知识。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能继续努力,提高教学质量,创造出更好的成绩。

四年级语文教学总结 篇3

上学期语文教育教学工作行将结束,在此,就本学期语文教育教学工作作如下小结:

一 指导思想

1 注意良好习惯的培养;

2 减轻学生的过重负担;

3 重视提高学生的人文素养和科学素养;

4 力求为教学提供便利;

二 教材分析

本册课本主要由培养良好的学习习惯(5)、课文、习作和练习组成。

全册课本安排了八个单元。每单元安排课文二至四篇,共二十四篇。每单元安排习作一篇,共八篇。

三 教学内容

学习习惯;汉语拼音;识字写字;口语交际;阅读;习作

四 学情分析

我班学生计23人,男生13人,女生10人。

学生知识基础良好,但学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及学习兴趣培养。

五 测试情况

总分: 平均分: 及格率:

优秀率: 最高分: 最低分:

六 工作反思

在本学期的语文教学工作中,重视了学生良好学习习惯的培养;充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用,做到一读促讲,以读为主,注重体会;注重学生学习习惯的养成教育,狠抓识字写字关及语汇积累;并侧重培养学生良好的阅读能力和口语交际能力,并取得了一定成效。

同时,亦有相当的不足之处,如语汇积累方面虽狠抓落实,但成效并不显著,成效与付出极不相称,须改进方法。阅读能力和口语表达能力存在一定不足,知识运用上存在较大不足,在以后的教学中须加强表达能力及知识运用能力的培养。另外,须注重日常监督及学习习惯,行为习惯的养成。

四年级语文教学总结 篇4

1、今后的课堂教学要努力体现“实”与“活”的结合。

在课堂上不要摆花架子,尤其是在公开课上,要进一步明确语文教学的目标,加强训练的意识,语文学科要体现语文学科的特点,不能淡化语言训练。这是我要努力的方向之一。在教学的组织形式上,要引导学生主动、积极地学,努力促进学生学习方式的转变。教学方法要灵活多样,教学设计考虑到了学生怎样学,课堂上做到鼓励学生质疑问难。每节课上心中都要有学生,注重体现学生的自主学习,注意调动学生学习的主动性和积极性。课堂教学要返朴归真,教学风格趋向朴实、真实、扎实。这是我必须牢记心间的。

2、教学中应尊重孩子阅读的独特感受和体验。

“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”,他们可以也一定会有自己的独特感受,他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。教学中,我必须完全拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”,哪必须得读重音,哪必须读拖长音或读轻声,而是充分的给时间让孩子自己去探究,想想该怎样读才会读好,让孩子“我口表我意”,在实践中自己发现建构,在互助中研究,合作中探索,充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

3、课堂评价语言应注意促进学生的发展。

课堂教学是语言的艺术。在课程改革的背景下,教师的.及时评价具有十分重要的作用,不仅关系到课堂气氛、教学效果,有时还关系到学生的终身发展。孙双金老师在《孙双金教学思想与经典课堂》一书中写道:教学评价语言不同于一般的是非判断,它要受教学目的、教学内容、教学对象、教学形式、教学环境等条件的限制,必须具 ……此处隐藏3238个字……堂气氛,对写字教学来说是至关重要的,只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行,才能收到良好的教学效果。

二、培养良好的写字习惯

小学生写字姿势不正确,危害不小,影响写字质量,养成不良习惯,还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施,向学生讲明危姿势不正确的危害性,做到姿势不规范不动笔,找原因,进行针对性个别指导,寻求家长的配合,做到要求一致,同桌相互监督,随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度,使学生普遍形成了较好的书写习惯。

三、改进写字教学评价

写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣,养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。写字评价,特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养,注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步,哪怕微不足道,哪怕和其他学生比,还有很大的差距,哪怕只是姿势方面,我也会即使表扬,让学生体会到自己的努力,自己有了收获。

四、要求严格贵在坚持

很多老师会有同感,有些学生无论在什么情况下,写字都很工整,而有些学生只有在书面作业时,才会认真,否则,写出的字像换了个人。我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,都要写出最棒的。只有这样,才会不断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写,上部分空出很多,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。

五、积极参加写字达级活动

我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请"能手“介绍经验”。另外,开学初,我鼓励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁学期结束就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。为了更好的激励学生,看到自己的进步,我让孩子每天写一张字,给他们打出等级,并个人对前一天的字进行比较,认识到自己的收获。从第一张到最后一张,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。上好每天下午的35分钟写字课。根据学校“写字修身,厚基育人”的目标,做到有内容、有指导、有效果,使写字教育真正落实到实处。并组织学生参加学校的写字考级活动,取得了优异的成绩。

四年级语文教学总结 篇9

一学期,一眨眼就飞快地过去了,回顾这一学期的语文教学工作,回顾一期的教学经历,感慨颇多。接手这个班快一年了,这个班级的学生来自于不同的学校,基础也不一样,学生之间存在着很大的差异。为了学生的全面发展,我付出了比往年更多的时间、精力和心血。根据学生的实际情况,结合教学任务与新课程标准,努力地开展教学工作。现在把这一学期的语文教学工作总结如下:

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响。深知“兴趣是最好的老师”的我,在“兴趣”两字下功夫,在传授知识的过程中,十分注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能。为了培养学生的学习兴趣,我还积极引导他们到书的海洋里去,去寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明,更会思考。除此之外,我经常利用班队会给他们读报,讲些中外名人故事,或者国家大事,从小树立远大的理想。学生进行课外阅读时,我要求学生写读书笔记或摘抄优美词句,积累词汇,不断丰富自己的语言。在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久之,学习语文的兴趣就不知不觉形成了。

二、改进教学方法,全面提高教学质量

学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长也支持。十个指头也有长短,在一个班级同学之中也有先进和落后之分,特别是在我们这个班级的学生里更是如此。对于学有余力的学生,我在上课的时候专门针对他们出一些比较难的题目,让他们跳一跳再吃到果子。平时和平行班的老师一起,利用中午的时间,特别对这些拔尖学生进行辅导,在学期末的语数综合竞赛中,我们班语文成绩优异。而对于一些学习暂时有困难的学生,我更是付出了大量的努力。有的学生基础不好,再加上换了新的学校新的环境,对学习更加马虎了,我丝毫不给他们松懈的机会,每天抽出时间来对他们的学习进行辅导,并且让他们在学校里完成家庭作业。对班级里的几个懒虫更是管得牢,不定期地和他们的家长进行联系,取得配合,我们班的吴波,经常不完成作业的,我每天让他在同学们的监督下完成作业。“功夫不负有心人”我耗了精力,却换来了全班同学的进步与提高。

三、认真批改作业,进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一,教师只有批改作业,才能发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。批改字词,发现爱写错的字;批改课后的思考题,发现学生对问题的理解不够透彻;批改读书笔记,发现不知怎样去汲取别人的精华部分为自己所用;批改作文,发现作文中出现语句不通、用词欠缺、不会用修辞手法,有少数学生不会审题,作文离题,针对这种情况,我巧用电教媒体强化生活情景,向学生提供具体形象的写作素材,弥补平时不细心观察生活的缺陷,使学生在话可说,有情可抒。作文评改时,教师读出好、中、差学生的作文,让学生从结构布局、详略、段落层次、用词造句、标点符号、写作顺序等进行讲评,这样一来,学生不但提高批改兴趣,注意力集中,而且掌握修改作文的方法,培养学生作文欣赏能力。

四、认真组织复习迎考工作

复习迎考前,做好学生复习迎考的思想动员工作,并让他们制定考前复习计划和目标。同时,扎实、精心设计复习内容,在每堂复习课上,落实每单元的基础、阅读、写作的重点内容,并教给学生一定的方法。学生每堂课感到既紧张又有收获。

五、取得成绩

虽然我们的班级组织形成才一年,但是在师生们的共同努力下,取得了一定的成绩,教学质量检测成绩优异。

六、存在不足

一个班级的形成总是需要一定时间的磨合的,所以在这一学期中,也存在很多的不足。因为学生比较多,对每一个学生的照顾还不是很全面。在侧重优生和学困生的培养时忽略了平时不大讲话的,成绩又比较平庸的学生,应该对这部分学生也花上一定的精力。

总之,在这一学期我把精力都花在了学生和教学工作上,但是成绩和付出不一定成正比,今后我将更努力,让每个学生都学有所获。

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