谈谈初中英语教学的一些收获

谈谈初中英语教学的一些收获

从事外语教学以来，笔者不断探讨教育、教学方法，注重课堂效果，教学成绩逐步提高，现在就谈一下个人在教学中的收获：

一、把好单词关，努力减少两极分化

1.注重语音知识教学，教会学生用拼读规律去记忆单词。要想记单词，学会国际音标是记忆单词的必要条件，笔者从初一教字母开始，就结合字母的读音及其部分用词介绍了音标知识，并把音标教学贯穿到每节教学中去。笔者觉得音标教学不能过于集中，不能搞突击。通过一个学期的努力，同学们自己就能比较熟练地认读音标，这对认读单词，记忆单词起到了很大的帮助作用。在音标教学中，要做到不断地巩固练习，对学生严格要求，听写单词最好能写出音标。

音标教学英语单词的品读、拼写相结合，大多数英文单词是有其拼读规律的，所以要教会学生掌握好辅音字母的发音，以及元音字母在开音节中的读音，要教会各种辅音字母组合和元音字母组合在单词中的发音，并不断地进行总结、归纳、练习，还要教会学生如何划分音节，掌握单词的重音，真正将音形相结合的学习形式，将利用拼读规律记忆单词的记忆方法，贯穿在三年外语词汇教学的始终，如果学生掌握了记忆单词的主动权，会收到事半功倍的效果。

2.变机械记忆为理解记忆。如果从单词构成、用法特点几个方面去记忆单词，要比机械地记忆单词效果好得多，因此要给学生讲清一些构词法知识，如词形，词义的转换，词根、前缀、后缀等，并随时归纳同义词、反义词，同音词，同音异义词等，对学生容易读错、拼错的词要帮助他们进行对比。

3.及时复习单词，增强复现率，变短时记忆为长时记忆。教学实践表明，和遗忘作斗争的主要措施是对此重复记忆。因此，笔者在教学中比较注重学新联旧，凡是新知识与旧知识有联系的要尽可能给予联系，这种联系应该是多方面的，可以从语音、构词法、使用特点、同义词、反义词等各种角度进行前后、左右、四面八方的联系，多层次地提高旧知识的复现率，提高学习兴趣。

二、改变课堂教学方法，加强能力培养

以前笔者上外语课的方法也很简单，大多是通过语法分析，翻译课文，讲讲语音点等方法，教师说的多，学生开口少，教师用汉语讲，学生没有一个学习语言的环境，这样做，学生运用语言的能力培养不出来，听说能力基本没有，到头来学生学习没有兴趣，教师费力不讨好。通过学习各种教学刊物，学习新的教学大纲，以及多听教研室教师的指导，笔者在课堂教学中努力改变旧的教学方法，注重培养学生实际运用语言的能力。具体采取了以下三种方式：①坚持电化教学，开展听说训练。②采取各种措施，加强能力训练。③加大课堂容量，提高语言实践能力。

三、调动学生积极性，做学生的良师益友

学好英语并不是一件轻而易举的事情，需要学生下苦功夫，有坚强的意志，因此笔者比较注重能、质、力的因素对学生的影响，充分调动学生学习的积极性，在学习上要多帮助学生提高认识，深入实际，多做些思想工作，做学生的良师益友。首先，宣传学习英语的意义，明确学习目的，端正学习态度。其次要严格要求学生，为学生排忧解难。

四、注意非智力因素的转化

1.激发学生的学习兴趣。兴趣是学生对事物进行探索的欲望和求知的动力。在英语教学中，笔者根据学生好奇心强、智力水平处于形象思维阶段的特点，采取多种教学手段激发他们的学习兴趣。①利用课本剧表演激发兴趣。新教材中，许多单元设计了故事场景，对于这样的课文，笔者都不失时机地帮助学生改编成课本剧来表演，如有一篇课文是“Come to the party ”（来参加聚会），讲的是邀请朋友参加Birthday party从准备到成功地开了 party 每个人都度过了一个快乐的生日的进程。学生们在准备和表演这一课本剧时，兴高采烈，积极参与，他们在泡沫上插上蜡烛做成“生日蛋糕”，精心制作了各种漂亮的生日礼物，教室内烛光闪闪，角色表演得惟妙惟肖，每个学生的积极性都被充分地调动了起来，在表演中进行学习，在表演中得到了锻炼。②组织各种形式的竞赛活动，激发学生的`兴趣。在教学中，笔者多次组织了“单词说写竞赛”“判断句型竞赛”“背诵课文竞赛”“英语会话竞赛”，每一次竞赛，学生都要认真准备，在准备过程中积累了词汇，在准备过程中纠正了发音的错误，在准备过程中背下了令人头痛的课文，在准备过程中熟悉了各种句型及变换。不但课本知识得到了进一步的巩固，学生的心理素质和竞争意识也在竞赛中得到了升华。

2.增强学生的学习信心。信心是学生能朝着既定目标不懈努力的心理因素。有信心才会有意志，有信心才会克服各种各样的困难。在英语教学中，笔者首先用名人的事迹、榜样的力量增强学生的学习信心。另外，让学习进步快的学生现身说法，进行自我教育，利用自己的成功感来增强同学的信心。其次，是给学生创造学习英语的环境，增强他们的学习信心。在课堂上，不但要求自己用英语组织教学，还要利用学生学过的日常用语给学生创造听说的机会，使学生因为自己能听懂英语和会说英语而有信心学习英语。并且特别注意给较差的学生回答问题和登台表演的机会，使他们品尝成功的喜悦。

总之，多年来，笔者经常了解学生对英语课的反映，不断地改进教学方法。由于能够深入学生，了解他们，获得了学生对笔者的信任，许多学生喜欢上英语课。虽然笔者在教学上向前迈了小小的一步，但教学中还存在很多问题，笔者愿取他人之长，和各位老师一起探讨外语教学的新路子。