高中英语教学设计

高中英语教学设计集锦12篇

作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高中英语教学设计，欢迎大家分享。

教学目标

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学重难点

1.引导学生通过上下文理解生词的含义：

anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out

2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学过程

Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)

问题导入——教师呈现问题和图片

T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.

意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题What’sthis? How much do you know about them?来引出今天阅读的主角——虎鲸。先播放一段视频——“虎鲸捕猎”的场面。

Step2 Pre-reading (Predicting)(2mins)

T: Now please look at the title“Is Old Tom an old man?” Right, it’s notan old man. It’s the name of a killer whale. Here are two pictures of thekiller whale. Can you guess what happened to him?

意图说明：标题导读是指导英语阅读的重要方法。通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。

Step3 While-reading (28mins)

Task 1 Fast-reading(3mins)

What’s the main idea of the passage? Read the passage quickly and completethe following sentences.

The text consists of two ________written by Clancy.They are mainly about how Old Tom helped the whalers ________a whale and savedJames from the _______.

Explain new words:

anecdote: short, usuallyamusing story about a real person or event

意图说明：采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。

Task 2 Careful-reading(3mins)

Read the first story again and finish the chart.

Fill in the blanks.

意图说明：训练学生寻找细节信息的阅读技能，同时突出本课的生词和短语。要求学生不看书来完成，这样更具有挑战性。

Task 3 Discussing and Speaking(5mins)

Discuss in pairs and answer the following questions.

What’s the relationshipbetween Old Tom and the whalers?

意图说明：活动2的填表活动只是帮助学生对故事主要情节有大概的了解，而这个环节的提问是为了帮助学生进一步读懂文章,对文章有更深的理解和思考，培养他们的批判性思维，使他们能够正确对待动物与人类之间的关系。

Task 4 Read the second story again and finish the chart.(2mins)

Fill in the blanks.

Task 5 Discussing and Speaking(15mins)

Read the second story and answer the following questions:

1. How did Old Tom help James?

2. As far as you know , what other animals everhelp out human beings in history?

意图说明：这里给学生时间去交流他们所知道的动物救人的奇闻轶事，然后请个别小组来汇报讨论结果，与全班同学来分享故事。如果学生知道的不多，教师可让他们阅读以下三个小故事。

(公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德记载过一件奇事：音 ……此处隐藏21482个字……p>They put up (set up) a new house /tent.他们建了一座新房子/搭起一个帐篷。

wear, put on ,dress, have on的区别

1)wear是“穿着”，“戴着”的意思，可用于穿衣、穿鞋、戴帽子，戴手套、佩戴首饰等，强调状态。

I don't wear glasses.我不戴眼镜。

2)put on指“戴上”，“穿上”，表示穿衣服的动作，其反义词是take off。

Put on your coat, it is cold today.穿上外套吧，今天天气冷。

3)dress可作及物动词，有“穿着”，“打扮”的意思，但只用于穿衣，它既表示动作，又表状态，常用于下列结构：dress sb / oneself(给某人穿衣服)、dress well和be dressed in等

She always dresses well.她总是打扮得很漂亮。

4)have on和be in+颜色也是“穿着”的意思，都指穿的状态，但have on不用于进行时态。

He has a blue coat on. ( =He’s wearing a blue coat. )他穿着一件蓝衣服。

The building of a new car factory was agreed on last month.建新汽车厂的协议已于上月达成，…

句中的building为动名词。动名词既有名词的功能也有动词的功能，即其后可以跟宾语等。例如：

Walking is a good exercise.

agree on表示双方就某件事取得一致意见或达成共识。例如：

Finally they agreed on a cease-fire.最后他们达成了停火协议。

agree to

agree to(接名词或动词不定式)意思是“赞同”某种提议、方法、计划，或“同意”做某事。

We agreed to leave at once.我们同意立即离开。

agree with(接名词、代词)意思是“同意”某人的意见或看法。

My mother doesn’t agree with me to make friends with him.我妈妈不同意我跟他交朋友。

In the afternoon we’ll visit the factory which makes minibuses and trucks.下午我们将要参观生产小型公共汽车和卡车的工厂。

这是一个复合句，which makes minibuses and trucks是宾语从句，修饰factory。此句的先行词factory，指地点，但由于引导词在从句中作主语，必须用which或that，不能用where，也不能省略，又如：

The house which stands ten yards from the road belongs to Tom.离马路十码远的那座房子是汤姆的。

定语从句的引导词指代先行词并在定语从句中作主语，如果先行词是单数，定语从句的谓语用单数;如果先行词是复数，定语从句的谓语则用复数。本句的引导词which指代先行词factory，由于factory是单数，所以定语从句的谓语makes用单数，又如：

The park which is near the sea is very beautiful.位于海滨的那座公园很美。

The cars will be supplied to people all over the country.汽车将向全国供应。

supply作及物动词，意思为“供应、供给、提供”等。它常用于以下用法：

supply sb. with sth. ; supply sth. to / for sb.

This river supplies water to/for people along it.这条河流向沿岸人民供给饮用水。

The bookshop supplies textbooks to/ for students./The bookshop supplies students with textbooks.这家商店供应学生教科书。

Milk is supplied to each house in bottles by the shop.这家商店供应各家各户瓶装牛奶。

They will spend almost 100 million yuan on the project.这个工程将耗资他们1亿元。

“spend+表示钱的名词或短语+ on + n.”结构的意思是“花多少钱买某物”。例如：

He spent ten dollars on that jacket.买那件夹克他花了10美元。

“spend +表示时间的名词或短语+ on + n”结构表示“花费多少时间做某事”。例如：

They spent five years on the bridge.他们建那座桥用了5年时间。

“spend+表示时间的名词或短语+(in)doing”结构表示：“花费多少时间做某事”。例如：

She spent a whole morning ( in) learning English.她一早上都在学习英语。

在英语中表示“约定时间做某事”的方法有：

Are/Will you be free tonight?今晚你有空吗?

How about tomorrow morning?明天早晨怎么样?

Shall we meet at 1:00 at...?我们一点钟在……见面，好吗?

I wonder if we could…我想知道我们是否可以……

We’ll meet at 7：00 at…我们将在7点钟时在……见面。

Let’s gather at the gate of our school at …让我们……钟在校门口见/聚齐。

对于约定或预约的肯定应答语有：

Yes, that’s all right. That’s fine with me. I’ll be waiting for you here/ there. OK. That’s settled then.

对于约定或预约的否定应答语有：

I’m afraid I can’t make it tonight. I don’t think I can. I’m sorry, but…

双方就约会时间、地点等达成一致后的告别用语：